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Derniers articles

• (Vidéo) La réplication de l’ADN

  La réplication de l’ADN est une vidéo qui montre le processus par lequel une cellule copie son ADN avant la division cellulaire, pour que chaque cellule fille reçoive une copie identique du génome.
  Le processus commence à des sites spécifiques appelés origines de réplication, où la double hélice d’ADN est ouverte par des enzymes (hélicases), formant une fourche de réplication. Les deux brins d’ADN servent ensuite de matrices pour la synthèse de nouveaux brins complémentaires.
  Sur le brin directeur, la synthèse est continue, grâce à l’ADN polymérase qui ajoute les nucléotides dans le sens 5’ → 3’. Sur le brin retardé, la synthèse est discontinue, sous forme de courts fragments appelés fragments d’Okazaki, qui sont ensuite reliés par une ligase. Ce mécanisme semi-conservatif produit deux molécules d’ADN identiques, chacune composée d’un brin parental et d’un brin nouvellement synthétisé.
  Auteur : yourgenome

• (Vidéo) De l’ADN à la protéine : de la transcription à la traduction

  Cette vidéo en vostfr montre comment les protéines sont fabriquées dans la cellule à partir de l’ADN. L’information génétique est stockée dans l’ADN, sous forme de séquences de gènes. Dans le noyau, la cellule copie un gène en ARN messager (transcription). Cet ARNm sort ensuite du noyau et rejoint un ribosome, où commence la traduction.
  Le ribosome lit la séquence de l’ARNm et assemble, dans l’ordre, les acides aminés apportés par les ARN de transfert. Ces acides aminés forment une chaîne qui se replie pour devenir une protéine fonctionnelle, prête à assurer son rôle dans la cellule.
  Auteur : yourgenome

• (Animation) Tectonique des plaques et manifestations géologiques

  Le Genially (réutilisable) "Tectonique des plaques et manifestations géologiques" propose une carte du monde permettant d’explorer les principales manifestations et données liées à la tectonique des plaques.
  Les élèves peuvent afficher, couche par couche  :
  – Les volcans : localiser les volcans de type explosif et effusif, et observer leur répartition le long des limites de plaques.
  – Les séismes : visualiser les zones sismiques actives, souvent corrélées aux frontières de plaques.
  – Les reliefs montagneux : identifier les principales chaînes de montagnes résultant de la convergence des plaques.
  – Les données GPS : voir les vecteurs de déplacement relatifs des plaques (écartement ou rapprochement), ce qui permet de comprendre la dynamique des frontières.
  – Les plaques tectoniques elles-mêmes  : visualiser les différentes plaques lithosphériques et leurs limites.
  Ce support permet d’établir un lien entre la dynamique interne de la Terre (mouvements des plaques) et ses manifestations géologiques en surface.
  Auteur : Claude Perrin

• (Application) Choisir sa contraception

  Le Genially (réutillisable) "Choisir sa contraception" aborde le thème des moyens de contraception masculins et féminins.
  L’objectif est de découvrir les différents moyens existants, leur mode d’action et leur efficacité. L’élève dispose de plusieurs documents et informations interactives sur les méthodes contraceptives, classées selon qu’elles concernent l’homme ou la femme, qu’elles soient hormonales, mécaniques ou chirurgicales.
  En s’appuyant sur ces informations, l’élève doit compléter un tableau récapitulatif précisant pour chaque moyen  :
  – son type (hormonal, mécanique, chirurgical),
  – son efficacité pratique (en %)
  – les étapes de la reproduction qui sont bloquées
  – sa protection ou non pour les IST
  Cette activité permet de comparer les méthodes et de mieux comprendre le principe de la contraception et le partage des responsabilités entre les sexes.
  Auteur : Claude Perrin

• (Application) Le déclenchement de la puberté

  Le Genially (réutilisable) "Le déclenchement de la puberté" commence par l’exemple de Farinelli pour montrer que les testicules sont nécessaires au développement des caractères sexuels secondaires. À l’aide d’un logiciel interactif mettant en scène un poulet qui peut devenir soit un coq (caractères développés) soit un chapon (castré, caractères non développés), on teste quatre hypothèses.
  On montre ainsi que  :
  – Les testicules sont indispensables (ablation → chapon).
  – Leur action ne passe pas par les nerfs (section des nerfs → coq).
  – Ils agissent à distance via le sang (greffe → coq).
  – Ils sécrètent une substance active, la testostérone (injection d’extraits → coq).
  À la fin des expériences, un bilan à compléter et un schéma à légender permettent de conclure que les testicules contrôlent la puberté en libérant la testostérone dans le sang  : c’est un exemple de communication hormonale dans l’organisme.
  Auteur : Claude Perrin

• (Application) Le déclenchement de la puberté (suite)

  Le Genially (réutilisable) "Le déclenchement de la puberté (suite)" commence par poser la question  : pourquoi la puberté n’arrive-t-elle pas tout de suite ? Pourquoi le fonctionnement des testicules ne commence-t-il qu’à la puberté ?
  Pour y répondre, on s’appuie sur le syndrome de Kallman, une maladie rare dans laquelle la puberté ne démarre pas normalement. Cela permet de formuler l’hypothèse suivante  :
  C’est l’hypophyse, une glande du cerveau, qui fabrique des hormones (FSH et LH) déclenchant le fonctionnement des testicules à la puberté. Ces derniers produisent alors spermatozoïdes et testostérone.
  Cette hypothèse est testée à l’aide de l’application Labovirtuel, qui permet d’explorer le rôle de l’hypophyse et ses hormones dans le déclenchement de la puberté.
  L’activité se termine par un schéma fonctionnel à compléter, illustrant les relations entre le cerveau (hypophyse), les hormones et les testicules dans le déclenchement de la puberté et la production des caractères sexuels secondaires.
  Auteur : Claude Perrin

• (Vidéos) La mitose

  La mitose, ce grand classique des cours de SVT… et pourtant, pas toujours simple à faire passer au tableau sans transformer les chromosomes en bretzels.
  Pour vous aider à illustrer ce mécanisme fondamental de la division cellulaire, nous vous proposons ici une sélection de vidéos claires et pédagogiques.
  Animations, schémas en mouvement, modélisations en 3D  : tout pour visualiser chaque étape — de la prophase à la télophase — sans se perdre dans un enchevêtrement de craies et de flèches.
  Ces vidéos sont courtes, adaptées à vos élèves, et faciles à intégrer en classe, que ce soit en introduction, en appui de cours ou en révision.

• (Vidéo) Au coeur des organes : L’alimentation des cellules

  Toutes les cellules du corps humain utilisent du dioxygène et des nutriments pour produire l’énergie dont elles ont besoin pour se maintenir et assurer leurs fonctions. Mais d’où viennent les nutriments ? D’où provient le dioxygène ? Comment sont-ils transportés jusqu’aux organes et aux cellules ?
  La façon dont le corps est organisé pour nourrir toutes ces cellules mérite un coup de projecteur.
  Durée : 5min 30s

• (Vidéo) Au coeur des organes : L’immunité adaptative

  Lorsque virus et bactéries ont réussi à franchir la première barrière de défense de l’organisme (la réaction inflammatoire), une deuxième ligne se met en action : c’est l’immunité adaptative. Ce deuxième bouclier protecteur est spécifique aux vertébrés. Il met en œuvre un mécanisme complexe faisant appel à des globules blancs particuliers : les lymphocytes.
  Durée : 6 min 29 sec

• (Vidéo) Au coeur des organes : La mémoire immunitaire

  Tout au long de la vie, le système immunitaire garde la mémoire des agressions virales ou bactériennes passées. Chaque fois qu’un nouvel antigène se présente, certaines cellules immunitaires sont chargées de déterminer sa fiche d’identité et de la conserver dans l’attente d’une future agression. La vaccination prend appui sur ce mécanisme pour enrayer les antigènes les plus fulgurants.
  Durée : 3 min 50 sec